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NET-ELC Tagungen, ETH Zürich E-Learning Campus Schweiz

Freitag, 4. November 2005, 9:15 bis 16:30 Uhr

net-elc Tagung

[Deswegen könnte es sich lohnen:]

Motivationsförderung im E-Learning: Stand der Forschung

Prof. Dr. Hermann Astleitner, Erziehungswissenschaft und Kultursoziologie, Universität Salzburg, Oesterreich

In dieser Arbeit wird die Frage gestellt, wie e-Learning zu gestalten ist, damit die Motivation der Lernenden stimuliert und aufrechterhalten werden kann. Zunächst werden Instruktionstheorien dargestellt, die Ausgangspunkte für die Gestaltung von e-Learning-relevanten Lehrmaterialien und von Interaktionsprozessen sind. Dabei findet das ARCS-Modell von John Keller besondere Beachtung. Dieses Instruktionsmodell nennt 12 Lehrstrategien, die zu berücksichtigen sind, um Aufmerksamkeit, Relevanz, Selbstvertrauen und Zufriedenheit beim e-Learning zu optimieren. Auf der Basis dieses Modells werden - in einem Literaturreview - empirische Studien berichtet, die die Wirksamkeit einzelner Lehrstrategien in Abstimmung mit Lernkontexten (insbesondere von Persönlichkeitseigenschaften der Lernenden) aufzeigen. Abschließend werden praktikable Strategien vorgeschlagen, wie das ARCS-Modell in die e-Learning-Praxis integriert werden kann. [gerade wegen der Bedenken hinsichlich "Attention, Relevence, Confidence and Satisfaction are the conditions that, when integrated, motivate someone to learn".

ja und deswegen auch, versteht sich: Session 2A: Didaktische Aspekte im e-Learning - Moderation: Peter F. Meurer M.A., ELC, Universität Zürich,

hier schon mal erwähnt und schlägt schon mal Pfade durch den Dschungel.]