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Der Psychosozialverlag mit dem Schwerpunkt Psychoanalytische Pädagogik hat einiges zu bieten. U.a. sind dort auch die Jahrbücher für Psychoanalytische Pädagogik zu finden. _Aktuelle Neurerscheinungen:_ *Bildung als Reflexion über die Lebenszeit* von Volker Fröhlich , Rolf Göppel, Broschiert - 218 Seiten, Erscheinungsdatum: Juli 2006, 22.00 - bestellen bei amazon Kurzinformation: Dieser Band verfolgt die Frage, welche Bedeutung der biografischen Selbstreflexion, der Rückschau auf das eigene Leben, für die Bildung des Menschen im Allgemeinen und für die pädagogische Professionalität im Besonderen zukommt. Beschreibung: "Bildung" ist mehr als das, was bei PISA gemessen wird und kann nicht allein als "Kompentenzerwerb" unter ökonomischen Verwertungsgesichtspunkten betrachtet werden "Bildung" meint in erster Linie die bewusste Gestaltung des Selbst- und Weltverhältnisses. Entsprechend verfolgt dieser Band die Frage, welche Bedeutung der biografischen Selbstreflexion, der Rückschau auf das eigene Leben, für die Bildung des Menschen im Allgemeinen und für die pädagogische Professionalität im Besonderen zukommt. Renommierte Autoren aus Erziehungswissenschaft, Biografieforschung und Psychoanalyse arbeiten zusammen, um einem klassischen Kernstück von "Bildung" wieder zu seinem Recht zu verhelfen, nämlich der Idee, dass "Bildung" primär etwas mit der persönlichen Auseinandersetzung mit jenen Kernfragen zu tun hat, die Pestalozzi bereits 1797 in seinen "Nachforschungen" formuliert hat: "Ich will wissen, was der Gang meines Lebens, wie es war, aus mir gemacht hat; ich will wissen, was der Gang des Lebens, wie es ist, aus dem Menschengeschlecht macht." *Lernen, Lernstörungen und die pädagogische Beziehung* von Annelinde Eggert-Schmid Noerr , Ursula Pforr , Hilke Voß-Davies, Broschiert - 228 Seiten, Erscheinungsdatum: April 2006, 22.00 - bestellen bei amazon Kurzinformation: Die Beiträge dieses Sammelbandes erörtern in sozialwissenschaftlicher, neurobiologischer, psychoanalytischer und pädagogischer Perspektive die Bedingungen des Lernens und zeigen die Bedeutung auf, die einer pädagogischen Förderung emotionaler Kompetenz zukommt. Beschreibung: Dieser Sammelband geht aus unterschiedlichen Perspektiven - der sozialwissenschaftlichen, neurobiologischen, psychoanalytischen und pädagogischen - der Frage nach, wie Lernen zustande kommt und durch welche Umstände es behindert oder gefördert wird. Dabei wird die besondere Bedeutung der Psychoanalytischen Pädagogik sichtbar, die dafür eintritt, die psychodynamischen Antriebs- und Gefühlskomponenten zur Geltung zu bringen und dadurch die pädagogische Beziehung zu gestalten.